Les femmes de harem ne sont-t-elles pas plus heureuses qu’une électrice ? La ménagère n’est-elle pas plus heureuse que l’ouvrière ? On ne sait trop ce que le mot de bonheur signifie et encore moins quelles valeurs authentiques il recouvre : il n’y a aucune possibilité de mesurer le bonheur d’autrui et il est toujours facile de déclarer heureuse la situation qu’on veut lui imposer… C’est donc une notion à laquelle nous ne référons pas… Tout sujet se pose concrètement à travers des projets comme une transcendance ; il n’accomplit sa liberté que par son perpétuel dépassement vers d’autres libertés ; il n’y a d’autre justification de l’existence présente que son expansion vers un avenir indéfiniment ouvert… Comment dans la condition féminine peut s’accomplir un être humain ? Quelles voies lui sont ouvertes ? lesquelles aboutissent à des impasses ? comment retrouver l’indépendance au sein de la dépendance ? quelles circonstances limitent la liberté de la femme et peut elle les dépasser ? Ce sont là les questions fondamentales que nous voudrions élucider. C’est dire que nous intéressant aux chances de l’individu nous ne définirons pas ces chances en terme de bonheur, mais en termes de liberté.

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Les femmes de harem ne sont-t-elles pas plus heureuses qu’une électrice ? La ménagère n’est-elle pas plus heureuse que l’ouvrière ? On ne sait trop ce que le mot de bonheur signifie et encore moins quelles valeurs authentiques il recouvre : il n’y a aucune possibilité de mesurer le bonheur d’autrui et il est toujours … Lire la suite­­

Rien n’est définitivement acquis. Il suffira d’une crise politique, économique ou religieuse pour que les droits des femmes soient remis en question. Votre vie durant, vous devrez rester vigilantes.

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Rien n’est définitivement acquis. Il suffira d’une crise politique, économique ou religieuse pour que les droits des femmes soient remis en question. Votre vie durant, vous devrez rester vigilantes. Rien n’est définitivement acquis. Il suffira d’une crise politique, économique ou religieuse pour que les droits des femmes soient remis en question. Votre vie durant, vous … Lire la suite­­

L’état d’esprit qui permet à l’homme d’accomplir ce genre de tâche. .. s’apparente à celui du fidèle ou de l’amoureux ; l’effort quotidien ne vient pas d’une intention délibérée ou programmée, elle vient directement du cœur.

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L’état d’esprit qui permet à l’homme d’accomplir ce genre de tâche. .. s’apparente à celui du fidèle ou de l’amoureux ; l’effort quotidien ne vient pas d’une intention délibérée ou programmée, elle vient directement du cœur. L’état d’esprit qui permet à l’homme d’accomplir ce genre de tâche. .. s’apparente à celui du fidèle ou de … Lire la suite­­

Je n’exprime ma pensée que très rarement. Lorsqu’une pensée traverse mon esprit je tente parfois de l’exprimer après coup.

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Je n’exprime ma pensée que très rarement. Lorsqu’une pensée traverse mon esprit je tente parfois de l’exprimer après coup. Je n’exprime ma pensée que très rarement. Lorsqu’une pensée traverse mon esprit je tente parfois de l’exprimer après coup. Einstein Le Dico des citations Les nouvelles citations

La plupart des enseignants perdent leur temps à poser des questions destinées uniquement à révéler ce que les écoliers ne savent pas, tandis que le véritable art du questionnement est de découvrir ce qu’un écolier sait ou est capable de savoir.

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La plupart des enseignants perdent leur temps à poser des questions destinées uniquement à révéler ce que les écoliers ne savent pas, tandis que le véritable art du questionnement est de découvrir ce qu’un écolier sait ou est capable de savoir. La plupart des enseignants perdent leur temps à poser des questions destinées uniquement à … Lire la suite­­

L’éducation doit avoir pour but d’entraîner des individus à agir et à penser indépendamment du fait que rendre service à la communauté représente leur plus grande préoccupation.

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L’éducation doit avoir pour but d’entraîner des individus à agir et à penser indépendamment du fait que rendre service à la communauté représente leur plus grande préoccupation. L’éducation doit avoir pour but d’entraîner des individus à agir et à penser indépendamment du fait que rendre service à la communauté représente leur plus grande préoccupation. Albert … Lire la suite­­

Rien qui ait une grande valeur ne jaillit de l’ambition ou d’un simple sens du devoir ; cela émane plutôt de l’amour et de la dévotion envers les hommes et les éléments objectifs.

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Rien qui ait une grande valeur ne jaillit de l’ambition ou d’un simple sens du devoir ; cela émane plutôt de l’amour et de la dévotion envers les hommes et les éléments objectifs. Rien qui ait une grande valeur ne jaillit de l’ambition ou d’un simple sens du devoir ; cela émane plutôt de l’amour … Lire la suite­­